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语文:学生对待语文的态度反思
通告人:宋成英 浏览:54浅 时间:2019/6/5 18:54:23

语文的学习到了高中,多学生花在语文上的时间更少,甚至上课都不会放。对这样的部分状态,作为语文老师该怎么做呢?

同、分析学生学习语文的误区 

1、无视语文

学生表现为对语文的学习取得无所谓态度,经常是教授想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就举行,没时间就不举行甚或想开就举行,不想做就不举行。他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考被呢试不到数理化那样的强分,不认真学,分为没有不到哪里去。

2、应付老师,平衡自己

这些学生迫于高考和教师的压力,针对语文的态度比冷漠型要积极把,但是为只是应付,没明显的学习目标和 学习计划 ,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的封面作业,满足于教师问起时,发生“自己已经认真学过了”的回答;扪心自问时,啊可以“自己已经努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的题材作积极的思考,没对学过的知识进行系统的归纳和总结,再谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。

3、忧虑焦虑却不知所措

立即类学生对学习语文的重要有充分的认识,但是由于基本功差和 学习方法 不当等原因,尽管在语文学习上付出了必然的努力,但是考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们就是对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,针对能否学好语文存在忧虑。

4、投机取巧

些微学生不是不能学好语文,啊不是不了解语文重要,而是看高考语文不考课本,试题全部来课外,抱着投机取巧的思想,异常做题海战术,今日同套资料,明日同套试题,表现题就举行,图能够“点”达到高考试题,针对教师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。

第二、解决办法

1.多听本学校各科教师的征收,尤其语文教师的征收,扬长避短

2.失去外校参观学习,听那里的语文教师如何上课

3.有条件的话,听本省市的语文教师的征收,尤其是教师的征收

4.和谐占据研教材,研究教法 、学法,和谐多达到公开课,被语文同行给予指点。多写教案、多开学案,多计划教学课件

5.在网上看好语文教师的视频

成功的开始,一再是因为会念。学无止境,应该活到老,学到老。

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