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《怀念北平》教学反思
通告人:耿艳 浏览:175浅 时间:2019/10/16 15:33:46

《怀念北平》凡是同首散文,在相同首短短的散文作品负,怎样表现北京,老舍认为很尴尬:“北平的地方那么好,工作那么多”,还写什么? 老舍决定写出“我的北平”,连过他和邻里亲如母子的涉及,写出他对京的最眷恋。

自己第一设置了三只问题来串联本文。首先从题目入手,一个想字,证明什么信息为?通过导入文章情感内容。怀念是根据爱,作者对北平的好到底是怎样的吗?呼吁自文中找到相关的句子,所以好的语言提炼概括,作者对北平( )的好?这样即使可以把文章中的情感线索全部都能找到。

那么作者到底爱北平的什么呢?有哪些特点也?作者又是通过哪些手法来表现这些特色也?先后2单问题的安装,重要是分析和概括北平的内容和特点,找出主要的表现手法,这里可以锻炼学生的包力,要求概括的准确全面。

先后3部分主要是尝尝文章的语言。老舍是同个语言大师,他的语言都是通过提炼的,所以深受学生找出自己喜欢的句子来进行赏析,所以为学生自己归纳概括出就首文章语言的特征,这样不但能够了解作者语言的特征,并且能够锻炼学生鉴赏句子的能力。

末了主要是作者情感的进一步提高,文章结尾一段,被学生分析他的内容和作用,立即部分不但可以让学生总结文章的内容,并且对于做现代和阅读理解为有很大的帮助。

立即首文章,应该说我的思路是比较清晰的,但是在实际操作过程中,还有多问题,依照时间把握不到位,末了一部分,因为时间最仓促,说话得比急,当然想让学生谈谈自己对故乡的见解,由于时间干为没实行,立即是自己认为比较遗憾的地方。此外,立即首文章,自己是就课文内容要讲话,也许深度方面还不够。听了各位老师的建议点评之后,自己认真了反思了立即首文章的教学,在和学生互动方面,以后应该更积极更激烈一点,尤其凸显出学生的核心地位,在文章内容的进行方面,应该进一步深刻一些。此外表达方面应该更明显更清晰,被学生更容易理解。

异常感谢各位教师前来聆听指导我的课,在以后的教学过程中,自己一定会努力改进,争取把各个一节课都达到的更好。

 

   

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