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农田水利:《想巴黎》教学反思
通告人:耿艳 浏览:532先后 岁月:2019/10/16 15:33:46

 

耿艳

 《想巴黎》是一篇散文,在一篇短短的散文创作中,如何表现北京,老舍认为很尴尬:“山城的中央那么大,作业那么多”,都写什么? 老舍决定写出“我的北平”,交通过其它与邻里亲如母子的沟通,写出他对北京市的无边眷恋。

 我第一设置了三个问题来串联本文。第一从题目入手,一度想字,表明什么信息呢?由此导入文章情感内容。想是基于爱,笔者对南京的爱到底是怎样的呢?请从文中找到相关的句子,用自己之语言提炼概括,笔者对南京( )的爱?这样就足以把文章中的情感线索全部都能找到。

这就是说作者到底爱北平的什么呢?具有哪些特点呢?笔者又是通过哪些手法来显示这些特色呢?先后2个问题的安装,重点是分析和综合北平的情节和特色,找出主要的显示手法,此地可以锻炼学生的综合能力,渴求概括的精确全面。

 先后3有的关键是尝尝文章的语言。老舍是一位语言大师,它的语言都是经由提炼的,所以让学生找出自己喜爱的句子来开展赏析,故而让学生自己归纳概括出这篇文章语言的性状,这样不但能够了解作者语言的性状,而且能够锻炼学生鉴赏句子的力量。

 末了主要是作者情感的进一步提高,文章结尾一段,让学生分析他的情节以及作用,这部分不但可以让学生总结文章的情节,而且对于做现代文阅读理解也具有很大的帮带。

 这篇文章,应当说我的思路是较为清晰的,但是在现实操作过程中,还有不少问题,比如时间把握不到位,末了一部分,因为时间太仓促,讲得比较急,原本想让学生谈谈自己对出生地的理念,出于时间关系也没有实行,这是我认为比较遗憾的中央。此外,这篇文章,我是就课文内容而讲,可能深度方面还缺少。听了各位老师的提议点评之后,我认真了反思了这篇文章的教学,在和学习者互动方面,此后应该更积极更激烈一点,更加凸显出学生的中心地位,在篇章内容的进展方面,应当更加深切一些。此外表达方面应该更鲜明更鲜明,让学生更容易理解。

 特别感谢各位教师前来聆听指导我的课,在今后的教学过程中,我一定会努力改善,争取把每一节课都上的更好。

 

   

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