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《认识区域》教学反思
通告人:刘倩 浏览:125浅 时间:2019/10/18 14:52:12

区域地理在高中地理中发挥“平台”的意图,啊不怕要求学生熟悉区域的意义和特点。依照节课主要通过对甘肃省干湿区的认识分析了区域的意义和特点,授课了不同规格区域描述的内容详略程度,由于是地理选修班,细节知识上发生提高。

依照节课中,或者发生多题材,依照教学时间不足,不能有效地完成教学任务,对于区域的种类和特点并未展开讲解。在教学过程中,和学生互动较少,没能够调动学生的积极。没生在黑板上板书相应的知识框架。此外,自己提出的部分关于自然地理的题材,学生未能很好的解答。

依照节课的优点体现在以下两只方面:

凡是教学中善用了地图。依照节课中,自己利用了三大经济地带、三大自然区、我国各地区方言分布图、海南岛区域开发等地图,连结合地图提出问题,被学生真正地读图、分析图、所以图、绘图。

第二凡是使为了学生思考问题的方法方法,尤其是多问题的解答思路,自己在分析时把握的比较成功。依照,“因为西北地区为例,分析说明地理环境的完整性特征。”的题材,自己在引导学生探究后,指出“分析思路:找出典型特征――分析自然要素和那个特征――分析人文要素和那个特征”,学生利用这同分析思路,异常容易地答出三四只中心。重视方式方法的指点,不但有利于学生学习基础知识,再有利学生提升分析问题、解决问题的能力。

总而言之,教学有法,但是让无定法。教师要善于利用学情、师情、校情、教材情,如果尽量利用自己的优势特色,连结合外界的课改要求等,改进,不断地锻造自己,因为求己的不断晋升,方能适应新课程教学要求,求得高效教学效益。

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